- 基本信息
-
招生考试信息
-
1招生章程及特殊类型招生办法及分批次、分科类招生计划
- (1)招生章程
- (2)特殊类型招生办法
- (3)分批次、分科类招生计划
- 2保送、自主选拔录取、高水平运动员和艺术特长生招生等特殊类型招生入选考生资格及测试结果
-
3考生个人录取信息查询渠道和办法及分批次、分科类录取人数和录取最低分
- (1)考生个人录取信息查询渠道和办法
- (2)分批次录取人数
- (3)分科类录取人数
- (4)录取最低分
-
4招生咨询及考生申诉渠道及新生复查期间有关举报、调查及处理结果
- (1)招生咨询
- (2)考生申诉渠道
- (3)新生复查期间有关举报情况
- (4)有关举报的调查及处理结果
-
5研究生招生简章、招生专业目录、复试录取办法及各院(系、所)或学科、专业招收研究生人数
- (1)研究生招生简章
- (2)招生专业目录
- (3)复试录取办法
- (4)各院(系、所)或学科、专业招收研究生人数
-
6参加研究生复试的考生成绩
- (1)参加研究生复试的考生成绩
-
7拟录取研究生名单
- (1)拟录取研究生名单
- 8研究生招生咨询及申诉渠道
-
1招生章程及特殊类型招生办法及分批次、分科类招生计划
- 财务、资产及收费信息
- 人事师资信息
-
教学质量信息
-
1本科生占全日制在校生总数的比例、教师数量及结构
- (1)本科生占全日制在校生总数的比例
- (2)教师数量及结构
- 2专业设置、当年新增专业、停招专业名单
-
3全校开设课程总门数、实践教学学分占总学分比例、选修课学分占总学分比例
- (1)全校开设课程总门数
- (2)实践教学学分占总学分比例
- (3)选修课学分占总学分比例
- 4主讲本科课程的教授占教授总数的比例、教授授本科课程占课程总门次数的比例
- 5促进毕业生就业的政策措施和指导服务
-
6毕业生的规模及总体介绍
- (1)毕业生的规模及总体介绍
- 7高校毕业生就业质量年度报告
-
8艺术教育发展年度报告
- (1)艺术教育发展年度报告
-
9本科教学质量报告
- (1)本科教学质量报告
-
10研究生教育质量年度报告
- (1)研究生教育质量年度报告
-
1本科生占全日制在校生总数的比例、教师数量及结构
-
学生管理服务信息
-
1学籍管理办法
- (1)学籍管理办法
-
2学生奖学金、助学金、学费减免、助学贷款、勤工俭学的申请与管理规定
- (1)学生奖学金申请与管理规定
- (2)助学金申请与管理规定
- (3)学费减免申请与管理规定
- (4)助学贷款申请与管理规定
- (5)勤工俭学的申请与管理规定
- 3学生奖励处罚办法
-
4学生申诉办法
- (1)学生申诉办法
-
1学籍管理办法
-
学风建设信息
-
1学风建设机构
- (1)学风建设机构
-
2学术规范制度
- (1)学术规范制度
-
3学术不端行为查处机制
- (1)学术不端行为查处机制
-
1学风建设机构
- 学位、学科信息
- 对外交流与合作信息
- 其他
【作风建设大家谈】青年干部不“躺平” 争做合格“赶路人”
□张恩 马克思主义学院学科建设科科长
治理“推拖揉绕”是当前推动学校事业发展的关键一招。这既是对党员干部当中客观存在的不良工作作风的宣战、震慑和整治,又是对想干事、能干事者的激励、支持和肯定。“推拖揉绕”是干部职工不良作风的集体症候,指向了不作为、乱作为、慢作为、选择性作为等各个方面。其首先的问题是不作为。不作为,可以区分为主观不作为和客观不作为两种类型,二者分别表现为“不想为”和“不能为”。习近平同志指出,精神“缺钙”是干部不作为的思想原因,知识空白、经验盲区、能力弱项是干部不能为的主要原因。由于观念认识直接决定着行为态度,主观上的不作为实际上对单位事业发展的威胁最大、伤害最深。因而,治理“推拖揉绕”必须重点解决党员干部当中的主观不作为问题。
近些年来,学校在人才引进方面成绩显著,一批学历显赫、能力出众、素质全面的青年人才不断加入进来。在教学、科研、管理等各个方面展现出了愿干事、能干事的良好状态者,大有人在;选择“躺平”,在当前岗位上观望、迷茫、止步者,也有不少。这种“躺平”实际上就是主观不作为。资源闲置即是浪费,原地踏步即是退步。在学校“十四五”发展蓝图已绘就,治理体系和治理能力不断优化的背景下,青年干部迎来了干事创业的新机遇,必须从思想上深入清理“躺平”心态,校准个人实践航标,与学校事业发展同向同行。
全力消解想“躺平”的心态
“躺平”,是一种对单位事业发展的冷漠态度,是一种推脱责任心、奋斗心的自我放逐。青年干部的“躺平”,将原本大有作为、终有作为的宝贵时光错付于失衡心态,毁掉个人理想的同时,也给单位发展带来损失,因而是一种“双输”。青年干部,必须全力消解“躺平”心态,变“双输”为双赢。
一是不忘初心。选择单位,就好比选择结婚对象。我们选择湖北民族大学,当然希望学校可以发展得越来越好,值得托付终身;同时选择湖北民族大学,也是选择一块奋斗的沃土,希望自身的学识、能力、经验能有用武之地。这是我们选择湖北民族大学的初心。确实,这个初心容易受到个人发展状态、期望目标、制度、环境等主客观因素的影响,出现淡化甚至是遗忘的状况。“躺平”心态,实际上就是丢弃了这份初心。消解“躺平”心态,就是一个找回初心、重温初心和不断捍卫初心的过程。
二是相信组织。青年干部,干劲足、期待高、理想主义色彩浓厚,特别希望能有位有为、一帆风顺,因而往往在如何看待个人事业发展的一时挫折、外在环境的局部消极状况这些问题上,缺乏足够的清醒和定力,容易出现消沉、退却心理。这是不少人不能持续奋进而中途“躺平”的一个重要原因。对此,青年干部要保持对组织和制度的信心,相信组织纠偏、净化的机能,也相信组织在考验、培养、识别、任用干部问题上的制度化能力。
三是相信自己。“躺平”,既是对单位责任、对组织信心的放弃,也是自我放弃。躺平者,没有充分认识到个人多一分奋斗,多一份正向坚守所带来的积极作用、整体意义和长远价值。说到底,在所谓看淡一切的托辞背后,实际上还是看轻了自己。因而,要消解躺平的心态,从内因上还是要内省己身、正视自我。不能因为遇到一时的不平、不顺、不快就将问题和责任统统推到外在层面,抛弃了个人奋斗与坚守在化解矛盾、解决问题、正风塑气方面的责任与意义。
奋力摆好不“躺平”的姿态
不“躺平”,将自己定位为参与者、建设者和主人翁,是一种坚持主职主业主责的姿态,是一种重视奋斗过程与美好结果辩证统一的姿态,是一种坚定与单位同向同行的姿态。拒绝“躺平”的超然“出世”心态,选择奋斗的积极“入世”姿态,要集中处理好以下三对关系:
一是融入单位,正确处理好个人与集体的关系。躺平者,以袖手旁观的看客姿态存在于单位。拒绝躺平,必须摆正位置,切实将自己作为单位的一份子,切实将个人成长进步置于单位事业发展中进行定位,主动融入到同事当中携手并进、自觉融入到单位工作大局中同向同行。心中有集体,脚下有力量,才有牢固的身份归属感。
二是植入情怀,正确处理好得与失的关系。躺平者,看似不争不竞,实则还是过于权较个人利害得失而失去了平常心。拒绝躺平,必须摆好心态,正确看待个人事业发展中的低潮与挫折,把人生看长远一些,把得失看淡然一些。利与得之外,多思一分义与理;苦与艰之外,多讲一分责任与担当。胸中有情怀,事业有奔头,才能让干事创业之心历久弥坚。
三是投入心思,正确处理好常规与创新的关系。躺平者,以应付心对待工作,将少干事不干事奉为处世哲学,“混日子”的守成心态取代了持续学习、主动谋事、开拓创新的拼劲。拒绝躺平,必须尽心尽力,不能满足于工作维持状态、按部就班、被动应付,要高质量完成常规工作,更要真诚地为实现单位事业新发展需要而积极思变、主动求变、精心应变。
事在人为。在学校事业发展争先竞位、提质增效的时代,青年干部作为学校事业发展的生力军,拒绝“躺平”、选择奋进,既决学校事业发展的快慢,又终将决定学校一个时代事业发展的成败。“生逢盛世,当不负盛世”。民大新时代,我们青年干部该如何作为?要憋足一股干劲,有披荆斩棘、奋勇争先的锐气与品行,勇毅前行;要真正善作善成,有敢打硬仗、能打胜仗的准备与能力,勇挑重担。做一名学校事业发展的合格“赶路人”,以披星戴月、时不待我的奋斗之姿换事业发展的星光灿烂!