专业简介：体育教育专业自1995年起开始招生，1999年开始招收本科生，2019年被认定为湖北省一流专业建设点。本专业现有学生435人，每年招收普通本科生约100余人；现有专任教师32人，“楚天学者”讲座教授1人，柔性引进教授1人，中学兼职教师6人，生师比12.4/1。专任教师中有教授5人，副教授14人，高级职称教师占比59.4%；获得博士学位9人，硕士学位14人，硕、博占比71.8%。

本专业获批省级一流本科课程3门（《体育心理学》、《民族健身操》、《体育概论》），体育教育系“球类教研室”获批省级优秀基层教学组织、“民族传统体育”教学团队获批省级教学团队。倪东业教授主持的《中华民族共同体意识下民族传统体育教学改革探索与实践》获得第九届湖北省高等学校教学成果二等奖。

培养目标：专业全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，主动适应国家基础教育改革发展和教师队伍建设需求，立足鄂西，面向湖北，辐射中西部地区，培养德智体美劳全面发展，师德高尚，具备良好的教育情怀、较好的科学和人文素养、扎实的体育学科知识，具备规范的运动技能、良好的教育教学能力、良好的自我发展能力和实践创新能力，服务民族地区特色体育传承发展需求，毕业后能胜任基础教育学校体育工作，逐步成长为学校体育与健康工作需要的骨干教师。

学制学位学分：体育教育专业学制四年，授予教育学学士学位。毕业要求修满170学分，总学时2476；理论课程共88学分，占总学分的51.8%，实践课程共82学分，占总学分的48.2%。

课程体系：由通识教育课程、学科基础课程、专业教育课程、教师教育课程和能力拓展课程五个板块组成的课程体系。特点：一是注重多学科融合，凸显各课程知识的衔接及渐进关系；二是注重通识课程、专业课程和综合实践课程的融合，遵循“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念；三是在学生共性特征培养的同时，注重学生个性特征的培养。

通识教育课程：思想道德与法治、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、国家安全教育、中华民族共同体概论、劳动教育、美育教育、“四史”教育等

专业核心课程（3+7）：学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、篮球、排球、足球、运动训练学、田径、体操、武术。

学科基础课程：体育概论、运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育社会学、健康教育学、体育科学研究方法。

教师教育类课程：教育学基础、心理学基础、中学体育教材研究与教学设计、学校德育与班级管理、信息化教学设计与实践、教育政策法规与学校管理、中学生心理辅导等。

实践类课程：教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（设计）等。

教学条件：本专业教学设施完备，体育场馆总面积60580平方米。投入780余万元建有运动生理学、运动解剖学、体育心理学实验室，以及大学生体质测试中心和体能训练中心，配备有国内先进水平的体育教学实验基础设施设备。

为培养师范教学技能，建设有多功能智慧教室、自主语言学习室、微格教室、三笔字训练室等教师教育基础设施，数量充足，全部开放。本专业图书资料中心有中外文图书近2000册，各种期刊120多种，设有20个座位的阅览室，配套使用“未来学堂”体育教学资源案例库等线上资源。

合作与实践：学校成立教师教育学院，统筹全校教师教育资源，截至2023年，学校已与恩施州及周边城市中小学共建55个稳定的教育实习基地。2022年与恩施州人民政府正式签约，共建恩施州教师教育综合改革实验区，构建了校内校外“双循环”，以高校为主导、地方政府协调、中小学（含教师发展机构）共同参与的“三位一体”协同育人机制，实现了高校师范教育与地方基础教育在体系设计、人员交流、资源共享、信息互动等方面深度融合，促进教师职前培养与职后培训一体化。这种与基础教育界的循环交融，形成了“平台共建、资源共享，课程建设、教学交流，项目研究、课题探讨、见习实习、培训提高”的双赢合作机制。2021年开始，我院陆续派出7名教师进入实习基地进行现场教学与交流，反响良好。

就业率：近三年，本专业学生就业率分别为，2021届96.15%，2022届93.82%，2023届92.68%。