为进一步加强班主任队伍建设，提升班级管理与学生培养的专业化、科学化水平，夯实立德树人根基，3月1日，智能科学与工程学院举办 2026 年春季学期第一期班主任培训会。学院全体班主任和辅导员参加培训，本次培训特邀学院2024级计算机科学与技术专业班主任刘波老师作专题分享，围绕学生自驱动学习培养、班主任角色定位、班级精细化管理等核心内容展开深度交流。

班主任培训会现场

培训中，刘波老师以《大学生班主任工作的实践与思考》为题，结合自身多年班主任工作实践与丰富的学生培养案例，从学生自驱动学习的底层逻辑、班主任角色定位、关键时间节点介入策略、细分场景差异化管理、可持续管理模式构建五个维度，带来了一场兼具理论高度与实操价值的专题分享。他指出，大学班主任的核心工作目标是培养学生的自驱动学习能力，而兴趣、目标、成就感是构成自驱动学习的三大底层要素，需通过引导学生参与学科竞赛、科研项目、考取专业证书等方式，为学生打造学习成长的正反馈循环。同时，他结合占稳、敖悦宁等学生的成长案例，生动阐释了如何通过专业指导与正向激励，让学生在实践中收获成长、建立自信。

刘波老师分享经验

在班主任角色定位方面，刘波老师提出了极具形象的 “副驾驶、语音导航、安全气囊”三层定位理念，让参训班主任清晰认识到，班主任并非学生成长的主导者，而是精准的引导者、及时的提醒者与兜底的保障者，既要尊重学生的自主发展，也要在关键节点做好引领与支撑。针对班级管理的实操方法，他重点分享了大一进校、期末考试、四六级出成绩三大关键时间节点的介入技巧，强调要抓住学生学习感知最强烈的时机开展引导，通过一对一沟通成绩、共情学生成败、全员鼓励进步等方式，拉近与学生的距离，提升管理实效。

此外，刘波老师还结合期末成绩分析案例，讲解了个人、寝室、班级三层细分场景的差异化管理策略，提出要以数据为抓手，精准挖掘学生学习问题，对优秀个人予以肯定、对后进学生一对一指导，对学风优良的寝室公开表扬、对状态不佳的寝室督促反思，以点带面推动班级整体学风建设。在可持续管理模式构建上，他分享了“大部分时候把学生当作大学生，少部分时候当作小学生” 的管理原则，通过推荐实用学习工具、组织线下实践活动、趣味化提醒日常学习等方式，在尊重学生自主发展的同时做好必要的督促引导，让班级管理既有温度又有力度。

培训过程中，参训班主任认真聆听、积极思考，围绕日常班级管理中遇到的学风建设、学生沟通、学业预警等问题与刘波老师展开互动交流，现场氛围热烈。大家纷纷表示，本次培训内容贴合班主任工作实际，案例鲜活、方法实用，不仅为解决日常工作中的难点问题提供了新思路、新方法，更让大家对班主任的育人职责有了更深刻的认识，收获颇丰。

此次培训是学院加强班主任队伍建设、深化 “三全育人” 工作格局的重要举措。下一步，学院将持续聚焦班主任队伍能力提升，立足学生成长成才需求，常态化开展系列专题培训与经验交流活动，推动班主任将培训所学转化为育人实效，以更专业的能力、更饱满的热情加强班级建设与学生教育工作，为学院人才培养质量提升筑牢育人根基，助力培养大批应用型、创新性卓越工科人才，助推学院高质量发展。

（文字 ：别克 图片：王洋 编辑：郭竽礼果 审核：徐小平 沈济南）