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邹太龙

2023-07-20 16:23:54 来源: 点击量:
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个人简介:邹太龙(1988.05— ),男,土家族,湖北巴东人,中共党员,教育学博士,副教授,西南大学访问学者,广州大学教育学博士后流动站特聘副研究员,湖北民族大学教师教育学院学科建设与研究生管理办公室主任,马克思主义学院硕士生导师北京师范大学未来教育研究中心特约研究员,海南师范大学学校德育研究中心兼职研究员,恩施州少先队工作学会副会长,恩施州德育学会学术委员会副主任,恩施州少工委委员,湖北民族大学社会科学界联合会会员,主要从事学校德育思想政治教育、教师教育和乡村教育研究,长期致力于中国传统文化中的教育思想挖掘与弘扬,8年的学术兴趣聚焦于新技术(大数据、人工智能、全媒体ChatGPT等)与学校德育的深度融合。目前已在《中国教育学刊》《中国电化教育》《教育研究与实验》湖北民族大学学报(哲学社会科学版)等刊物发表论文80余篇,其中CSSCI论文10篇,CSSCI扩展版或北大核心论文20余13篇被新华文摘、高等学校文科学术文摘、人大复印资料中国社会科学网转载主持国家社科基金项目1项、中国博士后科学基金面上项目1项,主持其他省部级、厅级、校级课题7项,荣获湖北省高等学校人文社会科学研究优秀成果奖,恩施州第十届社会科学优秀成果一等奖,指导学生荣获国家级大学生创新训练重点项目和一般项目各1项,指导学生荣获湖北省第十三届、第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖,出版个人学术专著《高校德育层次性研究》。

代表性学术论文(北核及以上32篇)

[1]邹太龙,刘天琪.大数据支持下学校德育评价的时代转向及其反拨机制[J].中国教育学刊,2021(12).【CSSCI

[2]邹太龙,易连云.舍恩伯格大数据教育应用思想的伦理关怀[J].中国电化教育,2020(12).CSSCI】

[3]邹太龙,王世枚.守望德育的崇高性:疫情下的学校德育省思[J].中国教育学刊,2020(10).CSSCI】

[4]易连云,邹太龙.大数据驱动下的高校平安校园建设研究[J].中国电化教育,2019(8).CSSCI】

[5]邹太龙,易连云.大数据时代境遇中的高校德育发展[J].江苏高教,2018(4).CSSCI】

[6]邹太龙.大数据时代高校教育管理的可能走向及实现路径[J].高教探索,2017(11).CSSCI】

[7]易连云,邹太龙.大数据时代的教师德育胜任力及其转向与培养路径[J].湖南师范大学教育科学学报,2017(5).CSSCI】

[8]邹太龙,易连云.从“始于假设”到“基于数据”——大数据时代教育研究范式的转型[J].教育研究与实验,2017(4).CSSCI】

[9]邹太龙,张学敏.论我国科研评价体制中的“二律背反”——对屠呦呦获诺贝尔奖引发争议的再思考[J].高校教育管理,2017(4).CSSCI】

[10]邹太龙,易连云.大数据时代学校德育面临的危机及应对策略[J].中国教育学刊,2017(4).CSSCI】

[11]邹太龙,易连云.从单一到多元:大数据时代德育教师的角色重塑[J].教育科学研究,2022(4).C扩,北大核心】

[12]邹太龙.乡村教师助力民族地区乡村文化振兴:现实困囿、角色期待与行动路径[J].湖北民族大学学报(哲学社会科学版),2022(5).C扩,北大核心】

[13]邹太龙,喻侯林.论新高考英语改革的四大价值取向[J].教育理论与实践,2017(17).C扩,北大核心】

[14]黄旭,邹太龙.“易子而教”的当代境遇:必要性与可行性的博弈[J].教育理论与实践,2017(10).C扩,北大核心】

[15]郑奕,邹太龙.高考英语改革亟须处理好五对关系[J].教育理论与实践,2016(11).C扩,北大核心】

[16]邹太龙,刘天琪.大数据应用于德育评价的伦理风险:表征形态、归因分析与防范策略[J].当代教育科学,2022(8).【北大核心】

[17]邹太龙,康锐,谭平.人工智能时代教师的角色危机及其重塑[J].当代教育科学,2021(6).【北大核心】

[18]邹太龙,徐铜柱.后疫情时代的思想政治教育自觉[J].思想政治课教学,2021(3).【北大核心】

[19]邹太龙,康锐.新时代爱国主义教育的内在逻辑、基本原则与实施路径[J].教育理论与实践,2020(28).【北大核心】

[20]邹太龙,向麟.教育培训行业中的AI应用:风险考量与伦理规约[J].教育理论与实践,2022(1).【北大核心】

[21]向麟,邹太龙.英雄主义教育:生命教育不可偏废的另一端[J].当代教育科学,2020(5).【北大核心】

[22]邹太龙.公共危机事件下的生命教育:反思与重构[J].思想政治课教学,2020(3).【北大核心】

[23]邹太龙.中小学研学旅行亟须处理好五对关系[J].教育理论与实践,2019(11).【北大核心】

[24]邹太龙.新高考英语改革价值取向的困境与破解[J].教学与管理,2018(28).【北大核心】

[25]徐明波,邹太龙.学生都是一个“个”——《平均的终结》引发的教育沉思[J].中学政治教学参考,2018(27).【北大核心】

[26]邹太龙,王静宜.论大数据教育应用思想的五大传统借鉴[J].中国成人教育,2017(15).【北大核心】

[27]黄旭,邹太龙.慕课的德育创新契机与本真诉求[J].思想政治课教学,2017(6).【北大核心】

[28]邹太龙.谨防校服失去“保护色”[J].教学与管理,2016(2).【北大核心】

[29]邹太龙.教师生命的肉身保全与价值追求——对教师带病上岗现象的理性审视[J].当代教育科学,2015(24).【北大核心】

[30]邹太龙.孩子眼中的人与世界[J].中学政治教学参考,2015(8).【北大核心】

[31]易连云,邹太龙.教师生命教育的缺场与重构[J].当代教育科学,2015(2).【北大核心】

[32]邹太龙.分科高考:必要性与可行性的双重诉求[J].教学与管理,2014(13).【北大核心】

论文转载(12篇):

[1]邹太龙,刘天琪.大数据支持下学校德育评价的时代转向及其反拨机制[J].中国教育学刊,2021(12).人大复印资料《教育学》2022年第5期全文转载和《高等学校文科学术文摘》2022年第2期学术卡片转载.

[2]邹太龙,王世枚.守望德育的崇高性:疫情下的学校德育省思[J].中国教育学刊,2020(10).《新华文摘》2021年第2期论点摘编和《高等学校文科学术文摘》2020年第6期学术卡片转载.

[3]田甜,邹太龙.全媒体时代中小学校长媒体素养及其提升[J].教学与管理,2021(33).人大复印资料《中小学学校管理》2022年第4期全文转载.

[4]邹太龙.乡村教师助力民族地区乡村文化振兴:现实困囿、角色期待与行动路径[J].湖北民族大学学报(哲学社会科学版),2022(5).高等学校文科学术文摘2022年第6期全文转载。

[5]邹太龙,易连云.大数据时代学校德育面临的危机及应对策略[J].中国教育学刊,2017(4).人大报刊复印资料《教育学》2017年第7期全文转载.

[6]邹太龙.大数据时代学校德育转型与教师德育素养提升[J].中国德育,2018(3).人大复印资料《中小学教育》2018年第6期全文转载.

[7]田甜,邹太龙,向麟.师德师风舆情治理中意见领袖的关键价值及其释放[J].中小学德育,2022(10):10-14.人大复印资料《中小学学校管理》2022年第3期全文转载.

[8]邹太龙.公共危机事件下的生命教育:反思与重构[J].思想政治课教学,2020(3).人大复印资料《素质教育》2020年第9期论点摘编.

[9]黄旭,邹太龙.全媒体时代校长应该具备怎样的媒体素养——成都七中实验学校食品事件引发的思考[J].中小学德育,2019(5).人大复印资料《中小学学校管理》2019年第9期全文转载.

[10]郑奕,邹太龙.高考英语改革亟须处理好五对关系[J].教育理论与实践,2016(11).人大复印资料《中学外语教与学》2017年第5期全文转载.

[11]邹太龙,易连云.大数据时代境遇中的高校德育发展[J].江苏高教,2018(4).《教育科学文摘》2018年第2期全文转载.

[12]邹太龙,向麟.教育培训行业中的AI应用:风险考量与伦理规约[J].教育理论与实践,2022(1).《教育科学文摘》2022年第2期全文转载.

主持项目:

[1]2022年度国家社科基金后期资助项目《高校德育变革的大数据赋能与实现路径研究》(项目编号:22FKSB038);

[2]中国博士后科学基金第73批面上资助项目《大数据支持下德育评价变革的逻辑向度及其反拨机制研究》(项目编号:2023M730762)。

[3]2020年湖北省高等学校省级教学改革研究项目《守一而望多:小学教师职前培养模式改革探索》(项目编号:2020551);

[4]湖北省教育科学规划2020年度一般课题《武陵山区新生代乡村教师队伍建设长效机制研究》(课题编号:2020GB038);

[5]2022年度湖北省教育厅哲学社会科学研究青年项目《青年人才参与民族地区乡村振兴的行动逻辑与长效机制研究》(项目编号:22Q141)。

[6]2021年度恩施州社会科学重点课题《高校德育层次性研究》。

[7]湖北民族大学高水平科研成果校内培育项目《大数据应用于高校德育的理论与实践研究》(项目编号:PY20032)。

[8]湖北民族大学2020年度党风廉政建设研究课题《新时代高校师德师风建设存在的问题及对策研究》(项目编号:PT102031)。

成果获奖:

1.《大数据支持下学校德育评价的时代转向及其反拨机制》荣获2019-2021年度湖北省高等学校哲学社会科学研究优秀成果奖。

2.《公共危机事件下学校生命教育的实践反思与优化路径研究》荣获恩施州第十届社会科学优秀成果一等

学术著作:

高校德育层次性研究》,中国农业出版社2021年出版。

指导学生:

1.指导陈玺羽团队荣获2022年国家级大学生创新训练重点支持领域项目“萤火计划——青年人才参与乡村振兴的实践路径研究 ”(项目编号:202210517001)。

2.指导郭奥雨团队荣获国家级大学生创新训练项目《武陵山区新生代乡村教师队伍建设的现状调查与长效机制研究》(项目编号:202010517017)。

3.指导拉普莫什各团队荣获2022年省级大学生创新训练项目《“双减”背景下乡村教师作业设计能力提升策略研究》(项目编号: S202210517060)。

4.《乡村振兴背景下乡村教师的文化使命及其践履》荣获湖北省第十三届“挑战杯·中国银行”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。

5.《青年乡村教师的乡村嵌入:现实困境、影响机理与突围路径》荣获湖北省第十四届“挑战杯·中国银行”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。

6.谭金奎毕业论文“《论语》中孔子的人格魅力及其当代教育价值”荣获湖北民族大学2022年校级优秀学士学位论文。

7.张前锐毕业论文“小学全科教师职前培养模式问题探究——基于5所本科院校人才培养方案的文本分析”荣获湖北民族大学2023年校级优秀学士学位论文。

所获荣誉:

1.湖北民族大学2020年度全校教职工考核“优秀”

2.湖北民族大学2020年度教师教学质量考核“优秀”

3.湖北民族大学2020年度“优秀班主任”

4.湖北民族大学2020年度“优秀共产党员”

5.湖北民族大学2021年度“优秀班主任”

6.湖北民族大学2021年度师德师风考核“优秀”

7.湖北民族大学2022年度教师教学质量考核“优秀”

8.湖北民族大学2022年度师德师风考核“优秀”

联系方式:

手机:17740555375

邮箱:652664462@qq.com

                               个人学术微信公众号:歆喆学园


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